一、中国移动现在有几个基地
中国移动十大基地包括：上海手机视频基地、四川无线音乐基地、浙江杭州阅读基地、辽宁手机位置基地、江苏手机游戏基地、福建手机动漫基地、湖南电子商务基地和广东广州南方基地、重庆的物联网基地、安徽的浏览器基地。
上海手机视频基地
地点：上海 地点：上海 定位：中国移动通信集团公司在上海公司设立的为全集团用户提供手机视频相关产品服务的机构，专注于移动视频产品的开发建设和运营支撑。
四川无线音乐基地
地点：四川成都 定位：设在成都高新西区，面向全国31个省市的5亿多移动客户提供无线音乐产品。
浙江杭州阅读基地
地点：浙江杭州 定位：中国移动手机阅读基地建成中国最大的无线图书发行平台通过各方的努力和营销打造传统阅读的新型发行渠道，不仅包括以手机为载体的WAP、客户端等阅读，还包括结合TD技术的专用手持阅读器，而且可以拓展到行业应用，实现“终端+通道+内容”的整合拓展。
江苏手机游戏基地
地点：江苏 定位：负责中国移动游戏业务发展以及市场推广、内容引入与合作伙伴管理、平台和门户规划、建设及运营等工作。
广东广州南方基地
地点：广东广州 定位：基于南方基地的产业带动计划，中国移动确立了电子商务、终端创新、移动互联、手机邮箱、应用下载、物联网等6个发展方向。
辽宁手机位置基地
地点：辽宁沈阳 定位：全面发展手机地图优化、实时交通系统建设等有移动通信功能的导航业务。
湖南电子商务基地
地点：湖南长沙 定位：打造移动电子商务创新基地，不断推进手机小额支付、移动公交一卡通、移动公用事业缴费、农村移动电子商务四大工程。
福建手机动漫基地
地点：福建 定位：整合手机动漫上下游资源,推动终端定制与手机动漫产品专业化研发,并负责全国性推广。
重庆的物联网基地
地点：重庆 定位：物联网和12582农信通全网标准产品的运营支撑、全网运营管理平台的建设和运营、数据支撑、二级客服等工作；并为移动物联网标准应用模板收集、整理、优化、形成标准应用模版白皮书以及提供移动农村信息化应用方案，支撑营销推广。
安徽的浏览器基地
地点：安徽 定位：中国互联网和互联网化市场卓越的信息产品。服务于大客户市场运营商、信息技术互联网技术产品服务提供商优化产品和服务的市场营销策略行业用户优化技术应用策略，从而更好地使用信息技术推动业务发展投资机构与专业服务公司选择最适合的投资机会价值，优化互联网应用策略，从而更好地通过互联网化推动业务发展服务对象。
二、211本科 西安电子硕士 想去重庆中移物联网，大家有什么建议？
先在网上应聘，小心使得万年船
三、重庆移动物联网手机卡欠费俩月，交了费咋不能用
拨打客服电话问一下，有可能你的费交得不够，你要交两个月的欠费+滞纳金才可以。具体数额肯定是要比两个月的套餐多。
四、“网红学院”到底学点啥？
今年上半年，重庆工程学院与一家企业达成校企合作共建“网红（行业）学院”协议，7月3日双方正式签约，9月15日举行了首批学员选拔宣讲会。日前，记者采访了重庆工程学院相关负责人。
记者：为什么要开设“网红学院”？
相关负责人：新校企合作项目“网红（行业）学院”是深度推进产教结合，实施行业教育合作育人模式的新探索。与企业合作共建“网红（行业）学院”主要基于两方面考虑：一是主动适应“互联网+行动计划”。重庆工程学院与企业合作共建“网红（行业）学院”，正是为了进一步强化专业内涵发展，服务互联网产业经济。二是探索、强化网络直播专业人才的培养，促进网络直播产业良性发展。学校主要是考虑结合市场营销、电子商务等本科专业内涵发展建设所需，与企业开展这一校企合作项目。在学生自愿的前提下，引导与行业直接相关的市场营销、电子商务专业学生参加项目专业培训，构建学生系统化的网络直播、营销推广、品牌传播、新媒体运营等专业能力。
记者：开设“网红学院”与应用型高等教育本身是否存在矛盾？
相关负责人：和知名企业联合创建行业学院，一直是学校推行产教结合，实施分段培养的重要举措。由行业学院和企业共同制定培养方案、设置课程，并由企业派出资深行业专家、工程师等负责实践教学，能有效避免专业实践教学和行业应用脱节。这是学校基于办学定位、培养目标、培养模式，在过去持续10年的探索中取得的经验。重庆工程学院的办学定位是培养高素质的工程应用型人才，目标是培养基础好、素质高、能力强的“好高强”人才，培养特色是产教结合，培养模式是通识教育、专业教育和行业教育三段式教育。正是基于产教结合的考虑，学校近年来先后与中移物联网、阿里巴巴、沃尔玛、娃哈哈等知名企业合作共建校外实习基地212个，引进了品智集团、魏王影业、考知通科技公司等新兴科技企业入驻学校，为学生提供大量专业对口的岗位。
共建“网红（行业）学院”是校企合作育人的又一尝试，与高校肩负的人才培养使命并不矛盾，而且通过深化产教结合，校企共商人才培养方案，共建高素质的师资队伍，提供充分满足学生实习所需的实操场地、商业项目和高新技术设备，在真实项目中训练学生，较好地解决了教什么、谁来教、怎么教这一人才培养的核心问题，同时又能够更好地紧跟经济社会发展和区域产业布局对人才的需求，为学生毕业以后的创新创业和就业奠定坚实基础。
记者：开设“网红学院”是不是混淆了应用型高等教育和商业培训的边界？
相关负责人：“网红（行业）学院”是跨专业的虚拟学院而不是学校二级学院，是相关专业学生学完专业知识后，根据自己的专业和兴趣，重新选择的行业学习和实训实习的方向。“网红（行业）学院”是为了让学生深入了解行业、培养实际动手能力的一种教学组织形式，并不是开设了一个网红新专业（教育部没有网红专业），主要是结合市场营销、电子商务等本科专业内涵发展建设所需，与企业开展校企合作项目。主要课程包括个性塑造、传播心理学、形象设计、形体塑造、新媒体内容策划与编辑、语言表达与沟通技巧、网络直播综合技能实训等，授课教师由校内的专业教师和行业的专业人士担任。这些课程本身与市场营销、电子商务专业人才培养是直接相关的，即使学生以后选择不从事与市场营销、电子商务专业相关的工作，这些技能对学生职业生涯的长远发展也有用处。
这个项目没有另外向学生收取一分钱，学校也没向合作企业支付任何费用。在参加学生的选择上没有刻意设定颜值要求，学生在充分了解岗位技能要求和培训内容的基础上完全自愿报名参加选拔，与社会上的商业培训有本质区别。
记者：“网红（行业）学院”目前运行情况怎么样？
相关负责人：这个项目已在学校实习楼进行了教学。18位参训学生每天10：00—12：00、14：00—17：00开展教、学、做一体化课程学习，19：00—21：00进行两小时新媒体运营工具应用的自我实作训练。来自企业与学校的4位老师分别开展了网络直播行业发展趋势、网红经济学、传播心理学、个性塑造、形象设计、直播实践新媒体运营工具应用等课程的教学。从目前情况来看，教学按计划实施顺利，整体运行良好。自愿参加学习的学生表示，个性塑造、形象设计、新媒体运营工具应用、网络心理学、语言沟通技巧等课程很实用，感觉对自身职业素养、专业素质和综合能力的提升很有帮助。